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                绘本导读《逃家小兔》(谢晓英)
                发布时间:2016-06-21 17:06:44游艇会网上娱乐平台005yth.com
                学习目标:
                1、师生共读,享受故事带来的生趣和趣味,激发学生阅读绘本的兴趣。
                2、学生仔细观图,根据画面想象,感受隐藏在图画背后的内容,在过程中发展学生想象能力,训练思维,并累积阅读绘本的法子。
                3、感受兔妈妈对小兔的爱,体味文字图画里显露出的真善美的情感。
                 教学过程:
                一、课前交流。
                1、导语:
                同学们喜欢读书吗?(生答)喜欢读什么书呢?(生答)那么,谁能说说读书的春晖吗?(生答)
                2、学生自由交流,教师相机引导作结。
                3、总结:
                二、新书导入。
                1、新书导入:
                其实,关于读书的春晖,古今中外的许多名家学者都曾有着相当精辟的言论。譬如杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”譬如朱熹说:“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”譬如歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”
                这样的例子真的是举不胜举!今天,老师给孩子们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么?(出示图书封皮)请不要小看了这本出版于1942年的图画书。它的作者可是美国图画书界举世闻名的先驱性人物玛格丽特和克雷门。快七旬的时间里,这本书一版再版。今天,它早已成为童书中的经典。下面,就让游艇一起共同走进这一部全美国家喻户晓的经典图画书。
                2、观察封皮,引发想象:
                出示图书封皮PPT2:你们看到了什么?(学生自由交流,相机指导仔细、按一定顺序观图)
                引发想象:看了封皮,不妨想想:这本图画书会写些什么?(学生自由交流,教师适时鼓励学生大胆丰富的想象)
                3、进一步导入:
                    谁的思路会与作者不谋而合呢?还是让游艇快快走进,仔细看一看吧。
                三、师生共读。
                1、出示PPT3:大家看到了什么?谁愿意来读读这一段文字?
                 师:这一切来得是如此的忽然,没有任何征兆,可是,兔妈妈什么也没有问,只是微笑着说:“如其你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝物呀!”简略的几句话,却将一个母亲对孩子的话语珍视,以及自己的行动和这样行动的理由都非常清晰地表达了出来。简略的话语背后,却是不简略的情感。这个情感是什么?(生答)那么接下来的故事会怎样呢?游艇一起继续往下看。
                2、出示PPT4:大家看到了什么?这段文字谁愿意读一读?
                 师:显然这是一只不肯轻易服输的小兔。他从妈妈的话语中嗅到了好玩的气息。你说要追我?哼,那我就来看看你怎么追。于是,他摇身一变,成了溪里的一条小鱼,他要游得远远的。看到这,读到这,大家脑海里立马闪出的一个问题是什么?(生答)是呀,妈妈会怎么做呢?她说过:“如其你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝物呀!”。游艇请看下一页。
                 3、出示PPT5:看出兔妈妈准备做什么了吗?(生答)从何处可以看出?(兔妈妈走向一面墙,那儿挂着一根鱼竿、一只鱼篓、和一个网兜,靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴)显示字幕:“如其你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”谁来读一读?是的,孩子们观察很仔细,正如大家所发现的那样:兔妈妈要去做一个捕鱼的人。
                师:那么,变成渔人的兔妈妈会是什么样呢?游艇继续往下看。(出示PPT6)你们看到了什么?(学生自由交流,教师引导作结)
                4、出示PPT7,猜猜看,此时的小兔在做什么?他会和妈妈说些什么话?(显示字幕:“如其你变成捕鱼的人,”小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”)
                师:小兔给兔妈妈出了个难题。去追吗?知难而退?如其你们是兔妈妈,会怎样做?(生答)是呀,怎么能知难而退呢?小兔可是她的小宝物呢。(出示PPT8)看出兔妈妈要去做什么?(生答)出示字幕:“如其你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就变成登山的人,爬到高山上去找你。”。你们看(出示PPT9),这便是兔妈妈去高山上追小兔的情景啦。你们看到了什么?(生答)
                5、出示PPT10,仔细观察一下:这一回,小兔想出了什么新的逃跑点子?(生答)出示字幕:“如其你变成登山的人,”小兔说,“我就要变成小花,躲在花园里。”
                 6、兔妈妈该怎么办呢?还得找啊,那是她的小宝物呢。那么,她又会怎样做呢?(生答,引导联想:与花园关系最密切的一种人是谁?)出示PPT13:她会怎样说?(生答)“如其你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。”想知道变成小花的小兔和变成园丁的兔妈妈分别是什么样儿的吗?出示PPT11:你们看到了什么?(生答)
                 师:经由这一回合的交锋,兔妈妈又是略胜一筹。换了你们是小兔,你们还会逃吗?(生答)出示PPT12:现在就给孩子们一个表现的机遇,让大家发挥自己丰富的想象力,设想一下:如其你是小兔,你还会怎样逃跑?如其你是兔妈妈,又如何去追?仿照这个故事前面三个片断的写法,写一个小兔和兔妈妈的对话片断。同桌之间也可以一个当小兔一个当妈妈,协作完成这个片断练习。(学生自由练笔,教师巡视,相机点拨)
                7、集体交流汇报。(学生自由交流,教师相机给予评价,并引导作结)
                师:其实,这本书的后面再有四个类似的回合。现在请孩子们用心、眼、情看画面。(画面中出现了什么?轻声读出画面中出现的文字,理会深刻的含义。)
                8、播放配乐课件,让学生静静地欣赏(PPT14__ PPT 25)画面。
                小兔变成小鸟,要飞得远远的,可是兔妈妈变成了树,她以逸待劳,耐性地等待着他飞回家。小兔变成小帆船,他想飘得远远的,可是兔妈妈变成了风,她竟然可以随心所欲把小兔吹到她要他去的地方。小兔想变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的,可是兔妈妈却摇身一变,成了马戏团里走钢索的人,她走在半空中中刚好可以遇到小兔。小兔变成一个小男孩跑回家。可是有什么用呢?兔妈妈正好是小男孩的妈妈,她会张开双臂抱住他。
                 师;没有办法了。小兔尽管搜索枯肠,可是逃来逃去,发现最终还是没有逃过妈妈的追赶。怎么办呢?9、(出示PPT26)你看到了什么?(伏在草丛里,他一动也不动了)你想到了什么?(他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢?)
                10、出示PPT27:你看到了什么?(奇怪:只有兔妈妈)
                 11、继续往下看。出示PPT28:奇怪:茫茫的原野上既看不见小兔,也看不到兔妈妈,他们到哪儿去了呢?再往下看。出示PPT29。是否恍然大悟了?(生答)呵呵,原来小兔和妈妈一起呆在一个树洞里。他们你看着我,我看着你。在说什么呢?(生答)先后出示字幕:“天哪,”小兔说,“我不如就待在这里,当你的小宝物吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧。”妈妈说。
                四、交流感悟。
                1、(出示PPT30)合上最后一页,故事到这里就结束了。此时此刻,你有什么特别想说的话吗?譬如对小兔,譬如对兔妈妈,譬如对你身边的某一个人。
                2、引导交流,谈自己的感受。
                五、总结:
                这是一个发生在小兔和兔妈妈之间的、用言语来捉迷藏的游玩,因为爱,它让人觉得安全,觉得温暖。可是,它又不仅仅是一个游玩,小兔是在嬉戏,可是兔妈妈这一路的跟随和护卫,一点儿也不是游玩里的,而是最真实的生活场景再现。它几乎见证了天底所有母亲每一天的事和路,有期望,也有担忧;有自豪,也有苦恼。这是全天下所有母亲的真实生活。这个生活的主题就是一个字:爱。(出示PPT31让学生诵读)母爱 母爱 是血与脉的相通相融 是儿女的福母亲的痛 母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身驱穿过 给大地呼风换雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际
                六、推荐新书。
                今天,老师引领孩子们阅读的是一本绘本,或者说是图画书。大家觉得有趣么?想读更多的吗?好在,我给孩子们准备了一份“玛格丽特经典绘本阅读推介书目”。下面,便赠与大家。如其孩子们有兴趣,在梦想阅读室自己找来读一读
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